铅笔有多长评课记录

听课评课表优点和不足

铅笔有多长评课记录_听课评课表优点和不足

铅笔有多长评课稿 —— 铅笔大概10厘米左右评课稿：北师大版小学二年级数学上册；《1米有多长》教学设计；教学目标：；1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，；2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）；3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意；重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系；难点：

铅笔有多长教学评课

你是不是问《铅笔有多长》评课优缺点？具体优缺点如下：优点：1、简单易懂：铅笔有多长这个评课题非常简单易懂，学生很容易理解。2、能够检测学生的测量能力：这能够检测学生的测量能力和准确性。缺点：1、缺乏挑战：铅笔有多长这个题目可能过于简单，无法充分发挥学生的潜力。2、缺乏启发：这个评课题缺乏

铅笔有多长评课稿

《分米和毫米的认识》这一课是学生在学习了米和厘米，这一内容的基础上展开学习的，这一课的重点是让学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的表象，并能选择合适的长度单位来估计生活中一些常见的物品的'长度。在这堂课中，教学分米这个概念时，我让学生测量自己的文具盒的长，（大约20厘米

《铅笔有多长》评课

三节研讨课(三宝营李爽的《认识分数(一)》,三小刘美含的《铅笔有多长》,蒙古营杨芳的《用字母表示数》)及教师研讨互动提高小学数学课堂教学的实效性提供范例。三位老师本着“简简单单、实实在在、本本分分”教学要求,所展示的课目标定位准确,课时特征鲜明,教学步骤简明,教学内容集中,方法灵活实用且指向明确。师校

《铅笔有多长》评课稿

再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处,把这些课堂教学中的.失败教训,如对教材理解出现的偏差,对教学重点、难点处理不当,演示、实验有达不到预期的效果,由于某种原因,学生的积极性受到挫伤等记录下来,并对其原因作深刻的分析的探究,成为今后教学吸取的教训。 3. 反思学生的反馈学生是教学的对象,也是教学活动的主

铅笔有多长听课评语

在第一周里,我们认真听好指导老师的每一节课,做好听课记录,学习指导老师的教学方法、上课方式及思想思路,课后一起与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程,学习如何备课、备学生。第二阶段是上课。由于我和其他两位实习生共同带一个班级,所以我被安排为第三个上课。而指导老师安排给我的课时间间隔较

二年级下册铅笔有多长评课

如果老师要表示铅笔的长度怎么办呢? 二、探究新知 1.测量长方形的长度和宽度教师让学生自己用直尺测量课前准备的长方形的长和宽,同桌对照答案得出长20厘米,宽10厘米。 2.体会1分米的长度 (1)想一想 1分米里有几个1厘米?(10厘米)10个1厘米,就是10厘米,也可以说成是1分米。得出1分米=10厘米,用字母表示

北师大铅笔有多长教学评课稿

铅笔有多长优秀公开课如下：本节课选自北师大版小学数学二年级下册第五单元的第一节内容，实际上是《毫米、分米的认识》。学生在一年级下半学期的时候已经认识了厘米、米，以及简单的估测和测算。本单元是在此基础上进一步学习其他的长度单位：千米、毫米和分米，掌握他们之间的简单换算，感受1分米、1毫米

北师大版二年级下册数学铅笔有多长评课稿

①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢？你们伸开双臂，我来给大家量一量。②猜一猜：同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？师将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识1米的长度。③比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体